各种教学资源成了教师懒惰的“温床”,过分依赖教学资源会导致什么后果...
对技术过度依赖，传统教学使用不足 课堂教学中对多媒体技术的过度依赖，不重视优秀的传统教学手段的使用，引起了学生们强烈的不满。2009年10月18日，《中国青年报》以《高校教师上课过分依赖PPt课堂教学丢灵魂》为题报道了相关内容，表明大学教师的“ppt依赖症”很严重。
基于“中小学教育信息化的核心在课堂教学”和“班级授课制”长期存在的事实，建立班级网络学习空间，它依托于省的信息化公共服务平台，以班级为单位构建而成，教师可以在网络班级空间开展教学，学生学习要强调小组交流与协作，是班级全体师生共同参与建设的个性教学资源中心和互动协作空间。
据调查，对犯错误的学生进行训斥、责骂、只会使学生产生反感，形成逆反心理、自暴自弃，甚至产生不良后果，特别是单亲、失和家庭中的孩子更需要在教师发自内心、溢于言表的博大的爱的教导召唤下才能逆境起航，拥有健全的人格成为对人民、社会有用的人。（3）社会。
从生物安全的角度来讲，外来物种的入侵、生物资源的流失有可能给国家利益造成巨大损害。转基因生物体环境释放对生物多样性带来很大威胁。
一数的网课在哪里找
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洋葱学院怎么投屏?
洋葱学院投屏教程简单明了，帮助用户轻松将手机内容传输至电视。具体步骤如下：首当其冲，启动洋葱学院软件，随后轻触手机屏幕下方菜单，寻找并点击“投屏”功能。接着，需确保手机与电视通过适当方式成功连接，例如使用HDMI线或无线投屏技术。一旦连接无误，打开洋葱学院内的视频课程，即可享受大屏观影体验。
要在手机和电视上实现投屏功能，首先需要在手机和电视上都安装乐播投频应用。电视须为安卓智能机，并确保与手机连接同一WiFi网络。安装完成后，打开乐播投频应用，手机屏幕上会显示一个二维码。接下来，使用电视上同样运行乐播投频应用，然后扫描这个二维码。
方法如下在手机上和电视机上同时安装乐播投频，电视机必须是安卓智能机，电视和手机使用相同的WIFI。同时运行这个软件，用手机扫描电视上出现的二维码，这样打开手机上的任何界面都可以投屏到电视机上了。
洋葱数学微课版小学六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计
1、教学内容分析：本节课旨在教授六年级学生圆柱体积的计算方法。学生已对人教版六年级数学下册第三单元的几何形体有所了解，尤其是长方体和正方体的体积计算。通过将圆柱体积的计算转换为已知的平面几何知识，即长方体（正方体）的体积计算公式，使学生能够更好地理解和掌握圆柱体积的计算方法。
2、教材分析：圆柱的体积是人教版六年级数学下册第三单元的一节内容，圆柱在日常生活中是经常遇到的几何形体。这一部分的内容教学，是有利于学生的空间观念的发展，也是为了进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。
3、学情分析 ：虽然学生在一年级已经通过食物，模型直观认识了圆柱体，但认识肤浅，这节课将结合学生的实际生活经验与数学知识进一步探索圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。为学生进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。
4、圆柱的体积的大小会和什么有关？圆柱的体积可能等于什么？说出你是怎样想的。
5、《圆锥体积》说课稿1 微课作品介绍 本作品是针对苏教版数学教材六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》中的“圆锥的体积”这一知识点而设计的微课。适用于义务教育六年级即将学习“圆锥的体积”或者已经学过但仍需巩固的学生。
异分母分数加减法教学设计
1、本设计中，考虑到教材的结构特点和难易程度，在探究异分母分数加减法的方法时，主要采用尝试体验的教学方法，在第一次尝试中，学生根据学习经验可以轻松得出把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法（即通分）和小数加减法。
2、经历操作、观察、归纳等数学活动，知道异分母分数不能直接相加减的道理，探究出异分母分数的计算方法，并能够正确地计算异分母分数加减法。在学习异分母分数加减法的过程中，培养和发展数学观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、有关分数你们还学习了什么？ （根据学生的让他们自己举例复习同分母分数加减法的计算方法。
4、探索异分母分数加减法计算的计算方法，运用迁移规律使学生理解异分母加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。（2）经历探索异分母分数加减计算方法的学习过程，感受转化的思想。（3） 提高学生的学习兴趣及探索解决问题的方法和能力。教学重点：把异分母分数转化成同分母分数进行计算。
5、异分母分数加减法教学设计与反思 异分母分数加减法的教授，应基于学生对同分母分数加减法和分数基本概念的掌握。课程设计从复习旧知开始，引导学生回忆同分母分数加减法的计算过程，激发学生对旧有知识的运用和思考。
6、重点：理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则 难点：自主解决异分母分数不能直接相加、减的问题，探究异分母分数加、减法的计算法则。教学对象 1．学生在学“分数加减法”这课之前，已经有了较多的相关知识、经验。
