孤独症社交沟通教案，孤独症社交课教案-社交沟通-天天辅导

孤独症 儿童 情绪 调整与人际交往 训练指南内容简介

1、情绪调整：引导孤独症儿童逐步建立自我控制情绪的能力。心理解读：教会儿童学会观察和解读他人的心理状态。社交适应：帮助儿童逐渐适应社交环境，与他人建立有意义的联系。

2、原理与目的：儿童孤独症患儿虽然存在广泛的发育障碍，但在视觉方面存在一定优势。应当充分利用患儿的视觉优势安排教育环境和训练程序，增进患儿对环境、教育和训练内容的理解、服从，以全面改善患儿在语言、交流、感知觉及运动等方面存在的缺陷。

3、核心理论：本书详细介绍了应用行为分析的基本原理和程序，这是孤独症儿童行为管理和治疗的核心理论基础。密集行为治疗：第一章和第二章集中讨论了密集行为治疗的方法，为孤独症儿童的康复训练提供了重要的策略框架。

4、社会交往障碍儿童孤独症患儿在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。具体表现随年龄和疾病严重程度不同而有所不同，以与同龄儿童的交往障碍最为突出。

1、自闭症儿童往往对变化感到不安。因此，在尝试与他们交流时，应保持一致性和稳定性，逐渐建立信任和熟悉感。在互动之前，了解他们的兴趣和限制至关重要。这样，在交流中如果他们出现情绪波动或行为问题，如咬人或尖叫，你就能更好地理解和应对。自闭症儿童通常更依赖视觉信息。

2、利用日常生活中的内容，结合训练，将其转化为有趣的游戏，以激发孩子的兴趣。长时间地教孩子模仿亲人的手势、动作、语言等，逐渐培养孩子的社交技能。鼓励孩子走出家门，扩大生活范围，与小伙伴互动，有助于萌生交往的愿望。持续和孩子进行语言交流：针对自闭症孩子语言发育迟缓的问题，分阶段进行语言训练。

3、当我们面对自闭症的孩子时，首先要做的是调整心态，以真诚和尊重的态度去关注他们。重要的是，我们要避免以“看病人”的心态对待他们，这样的态度可能会伤害到他们的自尊心。自闭症是分等级的，轻度自闭症的孩子虽然可能在社交互动上有一定困难，但他们能够感受到他人的情感，并能进行简单的对话。

4、开展家庭游戏与社交活动简单游戏：在家教孩子玩丢手绢、打沙包、跳房子、木头人等简单游戏，增强孩子的参与感和团队协作能力。社交活动：多带孩子到公园、小区等公共场所玩耍，接触更多人、事、物，学会遵守规则，逐渐习得社会性。

5、教会孩子使用语言进行交往语言是社交的重要工具，可以表达个人意愿、见解和思想，并用于信息交流和建立友谊。自闭症儿童往往语言发展不足，不会用语言作为交流工具。因此，应鼓励孩子在各种情境中多说话，用语言与他人交往，即使表达不清楚或遇到困难，也要得到家长和老师的耐心支持。

6、适应性沟通：随着孩子的成长和发展，不断调整沟通策略，以适应他们不断变化的需求。综上所述，与重度自闭症儿童沟通是一项长期而艰巨的任务，但通过上述方法的实践和应用，我们可以逐步建立起有效的沟通桥梁，促进孩子的社交互动和沟通能力的发展。

规则游戏对于儿童的理解能力、执行能力、社会线索识别能力又有了新的提升。主要以经典游戏改编为主。通常情况下，适宜一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤独症小朋友尝试，特别是语音优美、简练、愉快、竞争性不强的游戏更适合。角色扮演之类的都是可以的。

通过模拟不同的社交场景，让孩子们学习如何回应他人的言语和非言语信号。此外，马龙还可以引导孩子们参加一些集体活动，如音乐课或艺术工作坊，这些活动能够提供一个结构化的环境，让孩子们在与其他孩子的互动中学习和成长。除了直接的社交技能训练，马龙还需要关注孩子们的情感需求。

如果孤独症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时，我们可以用语言或手势提醒他，但千万记得不要替他做或为他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。

积极关心患有自闭症的孩子并非没有感觉，只是他们不善于表达自己、不知道该如何与人沟通交流，所以我们要积极主动的去关心他们，和他们交流，让孩子能感受到你的爱和善意。家长可以日常在生活中多和孩子亲近，陪孩子玩耍、散步，只要天气不是很恶劣都可以多带孩子出去走走，多和别人打招呼。

热心回应与接纳不要排斥：以开放和接纳的心态面对自闭症儿童，不排斥或歧视他们。鼓励友谊：试着让你的孩子或其他小朋友与他们做朋友，共同玩耍和学习。主动沟通与互动吸引注意：通过有趣的活动或话题主动吸引他们的注意力，进行积极的沟通。

1、缄默症，即自闭症，是一种神经发育障碍，主要表现为社交交流困难、沟通缺陷、重复行为等。缄默症患者的社交技巧培养是一个长期而复杂的过程，需要从多个角度分析和帮助。本文将从家庭、学校、医疗等方面分析，探讨缄默症患者的社交技巧培养。

2、自闭症社交训练内容如下：训练接纳亲近的程度。与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。与物件接触：引导儿童把弄玩具。逐渐在日常生活中接受亲近：父母观察自闭症儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。

3、沟通技巧之四：表达性语言训练教会孩子使用表达性语言，即能够准确表达自己需求和感受的语言。这包括表达自我需求，如食物、水、游戏等物质需求，以及夸奖、拥抱、亲吻等精神需求。

4、语言是人们用来进行社会交往的主要工具，语言可以表达个人的意愿、见解和思想，与人沟通信息、增进友谊等。自闭症的孩子往往表现为语言能力的发展水平低，不能运用它作为交际的工具。

1、比如，通过角色扮演的方式，模拟日常生活中的场景，让孩子在安全、舒适的环境中练习社交技巧。此外，利用日常生活中的机会，鼓励孩子与同龄人互动，也是提高人际交往能力的有效途径。家长可以安排一些集体活动，如小组游戏、亲子活动等，让孩子在与同龄人的互动中学习如何分享、合作和解决冲突。

2、以熟悉事物为基础，发展自闭症儿童的语言表达能力嘉嘉现已回南京上幼儿园。一次，他电话邀请老师吃麦当劳，表现出对冰淇淋和汉堡包的喜爱。尽管如此，他的语言表达和社交能力仍有待提升。家长可利用孩子对麦当劳的兴趣，进行针对性教学，以发展其语言表达能力。

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