大学生人际交往有哪些特点?
1、大学生的人际交往特点主要有以下几点：平等性：交往双方不论社会地位、经济条件均平等相待，这是大学生人际交往的基本准则。交往范围广泛：不仅限于同专业、同年级的同学，大学生还有机会与来自不同背景、专业、年级的人成为朋友，交往圈子相对广泛。
2、平等性：大学生在身心发展上处于相似阶段，拥有相近的知识结构和思想特点。这种平等性体现在他们的人际交往中，表现为角色和人格上的平等。 纯洁性：大学生的主要任务是学习，因此人际关系中较少功利性的利害冲突。
3、大学生人际交往的特点主要有以下几点：交往愿望强烈且广泛：当代大学生由于独特的生活环境和思想氛围，其人际交往较之中学时代具有更大的广泛性、互动性和多样性。他们渴望与不同的人建立联系，拓展自己的社交圈子。社会性强：大学生人际关系的社会性大大强化。
小学生认知的特点有哪些特点?
自我中心论：认为别人眼中的世界和他所看到的一样，认为世界是以他为中心。思维的不可逆性：本阶段儿童认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算。思维具有刻板性：本阶段学生尚未获得物体守恒的概念。思维的去集中化特征：做铺垫时倾向于运用一种标准或维度，例如：长的多，密的多，大的多。
小学生认知的特点主要包括以下几个方面： 观察与感知能力逐渐发展：小学生能够更加准确地观察和感知物体、人物和环境中的信息，他们的观察力和感知能力在这一阶段逐渐成熟。
具体形象思维：小学生的思维通常以直观、具体的事物为基础，他们更容易理解和处理看得见、摸得着的信息。例如，他们可能通过实物操作来理解数学概念，而不是仅凭抽象的数学公式。 逐步发展的抽象逻辑思维：随着年龄的增长，小学生开始从具体形象思维过渡到更高层次的抽象逻辑思维。
自我中心性：小学生在这个阶段往往认为别人眼中的世界和他所看到的一样，难以从他人的视角理解问题，具有自我中心的特点。思维不可逆性：他们的认知活动相对具体，还不能进行抽象的思维运算，思维过程往往是单向的，难以进行逆向思考。
人际认知的主要内容包括
1、观察行为：通过观察个体的行为举止，我们可以了解他们的习惯、态度和反应模式。这种方法包括对一个人如何行动、他们的身体语言以及他们在不同情境下的行为变化的观察。 观察语言：语言是传达思想和情感的重要工具。通过分析个体的言语选择、语速、音量、语调和使用的词汇，我们可以推断出他们的情绪状态、智力水平和社交技巧。
2、人际认知包括：自我认知；对他人的认知；对人与人之间关系的认知。人际认知是指对人与人之间关系的认识，是社会认知的一个主要内容，它包括个人对个人、个人对群体、群体对个人、群体对群体、群体对自身的认识。
3、首先，自我认知是人际认知的基础，它涉及到个体对自己的认识，包括需求、兴趣、能力、个性和行为等方面的理解。自我认知清晰的人能在社交场合中保持自信和适度，有效地处理人际关系。其次，对他人的认知是指在人际交往中，通过观察和理解他人的外部特征，进而推测他们的需求、动机、兴趣和性格等内在心理活动。
4、人的认知涵盖感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等多个方面。人际认知是社会认知的重要组成部分，涉及对个人与个人、个人与群体、群体与个人以及群体与群体之间关系的认识。人际认知主要关注人际传播中双方的关系、特性以及行为特点，而不涉及更深层次的社会关系或社会本质的认识。
5、人际关系的认知主要包括以下三点：角色关系：这种关系建立在角色的基础上，即社会对不同身份和角色有着相应的期待。当两个人的行为都符合其角色期待时，人际关系往往会更加融洽。情感关系：情感关系主要表现为亲密和疏离两种状态。这两种状态由合心力和离心力两种力量决定。
6、人际认知是指个体对自我，他人以及人与人之间关系的认知，但主要指对他人的认知。它主要包括三个部分，即对自己、对他人、人与人之间的关系。自我认知是指对自己各方面的认识，包括对自己的需要、兴趣、能力等个性特征、社会角色的认知。
