初中九年级语文下册课件:《断章》
品读《断章》，讨论小结：从字面上看，《断章》极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味，你认为作者的写作意图是什么？ 学生分组讨论，力求有自己独特的见解。
断章是表达了单恋之情。《断章》是京派作家卞之琳的代表作，该诗不仅成为文学专家学者研究的热点，也被广大读者津津乐道。改革开放后，《断章》多次作为中国现代诗歌代表作被选人初中语文教材。统编初中语文教材亦将《断章》列入九年级下册第一单元现代短诗五首中，可见其在义务教育中的位置越来越重要。
③观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。 板书设计 《断章》——哲理：世间万物相互依存 《风雨吟》——象征：风雨大地“我” 《统一》——推理：对立之中存在统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。
论诗者大都把卞之琳的《断章》看作是一首意蕴艰深的哲理诗，其实作为言情诗来读，诗味才足呢！那优美如画的意境，那浓郁隽永的情思，那把玩不尽的戏味，那独出机杼的题旨，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。
断章，意为残篇。也是一种结局，甚至也是一种完整，只因一切出乎当事人甚至我们每一个人的预料而断，而残。断章，残缺了爱情，残缺了记忆，残缺了梦想。而此时的歌，也许正是一种情不自禁的内心宣泄，或者反省，甚至弥补。
断章 【卞之琳】你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 《断章》作于1935年 这首两节四行的小诗，原是一首长诗删节后留下的断句，所以题目就叫“断章”。写于1935年10月，收入《鱼目集》。所以，你要“断章”，那就只有四句。
华北电力大学有哪些教授的课错过悔终身?
1、先说说专业课：李月乔老师的数字电子技术。李月乔老师非常新潮，把新兴高校课堂用app——雨课堂引入了华电校园。利用雨课堂，我们做的课堂练习能得到即时反馈，李老师便可以根据我们出现的错误，快速准确地纠正我们的知识误区。还有文俊老师教的电力电子。和李月乔老师相反，文俊老师青睐传统的教学方式。
2、．数据挖掘老师。说到不能错过的教授的课的话，首先为我们信管专业教研室温磊老师打call，温磊老师真的真的有责心，他的课是我上大学以来听得最认真的一门课，上课都不看手机，怕错过重要的知识点，老师每个知识点讲得都很透彻，以至于上完这门课，对这个内容还有深刻的理解。
3、王存同老师的课程 王存同老师是中财社会心理学院的教授，他的选修课《大学生性与生殖健康》极受欢迎。我有幸上过这门课，王老师非常认真负责，即便是选修课也不马虎，确保学生能够学到实用的知识。此外，他对学生的评分也很公正。王存同老师个性独立，和蔼可亲，具有很强的个人魅力。
4、此后，杨教授留在哈工大任教，直至1961年被调至北京电力学院（即现在的华北电力大学），在那里他担任了多个重要职务，包括教研室主任和系主任。在学术上，杨以涵教授的成就斐然。1961年，他被评为了副教授，1979年晋升为教授，显示出他在电力工程领域的深厚造诣。
5、在南开大学，有一些课程备受学生推崇，错过它们可能会让人深感遗憾。以下是一些被认为不容错过的课程和教授： 史广顺老师的课程：作为计算机学院的副教授，史老师不仅在学术领域有所建树，还成功创办了自己的公司。他教授的《辩论与修养》选修课广受欢迎，课堂氛围风趣幽默。
《竹里馆》教案
《竹里馆》教案 篇1 教学目标 理解诗句的意思，感受诗句描绘的景物； 结合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情； 流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。 教学重点难点 感受诗句描绘的景物； 学习诗歌鉴赏的基本方法。 课堂导入 唐代是中国诗歌水平最高的黄金时期，因此有唐诗之说，与宋词并举。
下面是我整理的《竹里馆》教案设计，欢迎大家阅读。 教学目标 用钢笔描红一段话。 认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。 在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。 练习修改不通顺的句子。 熟记12条成语。 读背古诗《竹里馆》。 补充图意，再把几幅图连贯起来说一说。
《竹里馆》教案设计 学习第四题 审题。指名读练习要求。指导。（1）用小黑板出示题（1），指名读句。（2）要求学生做缩句练习。（夏天是个城市）（3）说一说这个句子的毛病所在。（搭配不当）（4）口头修改，要求不改变原意。
步骤一：背诵王维的诗歌 在教学中，我们可以让学生背诵王维的一些经典诗歌，比如《相思》、《山居秋暝》、《送元二使安西》等。通过背诵，学生可以更好地体会王维的诗歌风格和表达方式，同时也可以提高学生的语言表达能力和记忆力。步骤二：解读王维的诗歌 在背诵的基础上，我们可以对王维的诗歌进行解读。
《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。王维（701－761）唐代诗人。字摩诘。汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。
要背的。 目前我儿子也上七年级基本上所有的古诗都背了一个遍。 多背背没有坏处， 知识多一点总比少点好。
戏曲课程简介
传统乐器演奏： 学生需要学习《古筝》、《琵琶》、《扬琴》、《二胡》、《京胡》、《大筒》、《打击乐》、《笙》、《大提琴》、《笛子》、《中阮》、《唢呐》等传统乐器的演奏技巧。
戏曲表演专业课程包括：唱腔、念白、身段、腿毯、把子、戏曲音乐基础、角色创造、剧目等。戏曲表演专业主要培养具备戏曲表演及戏剧音乐技能和理论知识的综合人才。课程内容涵盖戏曲基本功、武功、戏曲声腔（声乐）、剧目排练、花灯舞、民间舞等专业领域。
在课堂中让学生模仿道情表演姿势（道情演唱方式简单，艺人怀抱长长的蒙着鼓皮的道筒，手持两片四尺长的简板，竹片不紧不慢地打节奏，忽紧忽慢地手拍道筒，并用方言来演唱自己创编的歌词），使学生充分感受本土戏曲音乐的魅力；还可以介绍一些道情艺人的故事，如：板桥先生表演道情，令学生引以为傲，从而喜欢本土音乐。
《奥古斯汀》赏析及课程设计
《奥古斯汀》讲述了因画家“皮埃尔.奥古斯特.雷诺阿”而得名的小企鹅“奥古斯汀”，喜欢画画但有点羞涩，它要和爸妈一起从南极搬家到北极生活上学，一边难舍爷爷奶奶和熟悉的老师同学，一边对新环境新老师新同学的陌生而担忧焦虑，最后，奥古斯汀用戏仿名画的幽默方式平衡了自己的担忧焦虑，融入到了同学中，一起学习一起玩。
高二语文下册《哈姆莱特》的教学设计
整理学生的问题回馈卡片。针对本课教学中的兴奋点和不尽人意点做教学笔记。学生课后活动 完成课后练习二。思考问题：哈姆莱特既知杀父凶手是谁，为什么不去做复仇这件事？围绕这一问题探讨《哈姆莱特》的写作意图和艺术价值，写出400字的剧评。
总结课堂教学内容和研读戏剧的鉴赏技巧，观看经典名著影片〈〈哈姆莱特〉〉，完成对世界经典的深入品读。 高二语文必修课程《哈姆雷特》优秀的教学设计 篇2 教学目的 激发学生阅读名著的兴趣； 掌握品读人物的方法； 培养学生对文学作品的品评能力。
〖教学过程〗导入新课 一千个读者有一千个哈姆莱特，每个人都可以对哈姆莱特提出自己的理解，但一千个哈姆莱特还是哈姆莱特，每一种理解都必须以文本为依据。这节课我们一起来聆听哈姆莱特的心声，理解哈姆莱特的行为，感受哈姆莱特的形象。
