LCMSLCMS起源
1、LCMS的起源可以追溯到对传统学习材料传播方式的改进需求。 传统方式的局限： 在LCMS出现之前，学习材料的传播主要依赖于特定的工具，如Authorware或DreamWeaver用于在线课程构建，WORD和PowerPoint则用于纸质教材的制作。
2、LCMS合格谱图的标准：UV谱图主峰的保留时间应大于2T0（进样峰时间），并小于全部运行时间的4/5。UV谱图的吸收波长以客户指定波长为准（一般为220nm），弱紫外样品（紫外吸收在220nm是波谷，MS信号相对较强）可用ELSD谱图交货或以客户要求为准。UV谱图主峰吸收一般应高于100mau。
3、东宇在工业界深耕30年，拥有丰富的行业经验和服务众多知名客户的记录，如富士康、日月光、CANON等。产品起源：东宇在与客户的交流中，发现实验室使用的氮气发生器存在缺乏实时纯度监测的问题，导致氮气质量不稳定。为解决这一问题，东宇决定跨足实验室领域，为客户提供高质量的氮气发生器。
软件开发前端需要学什么(软件工程前端开发)
前端开发需要学习的内容包括PC网站布局、HTML5＋CSS3基础项目、webapp页面布局等。学习web前端开发，web开发工具有frontpage，可以使用Word让人轻松学习frontpage，另一个常见的是Dreamweaver，这两个是最常用的HTML网页制作工具。
学习前端页面重构技术，涵盖PC端网站布局、HTMLCSS3基础以及WebApp页面布局。掌握这些技能后，应能独立完成PC端网站和WebApp的布局设计，并能够利用HTML5和CSS3的高级特性，如2D/3D动画，创造出吸引人的视觉效果。 掌握javaScript及其在PC端全栈项目开发中的应用。
软件开发需要学习的内容主要包括以下几点：前端基础知识：Html5：学习Html5的基本语法和结构，用于构建网页的基本框架。CSS3：掌握CSS3的样式规则，用于美化网页，实现网页的布局和视觉效果。JavaScript：这是前端开发的重点和难点，用于实现网页的动态交互和逻辑处理。
前端开发需要学习的主要内容有：HTML、CSS、JavaScript，以及相关的前端框架和工具。 HTML HTML是前端开发的基础，它是一种用于创建网页的标准标记语言。学习HTML需要掌握基本的标签和结构，如头部、主体、标题、段落、链接、图片等。理解HTML的语义和结构对于构建网页至关重要。
前端开发需要学习以下关键技术：HTML：HTML是前端开发的基础，用于定义网页的结构和内容。掌握HTML标签、属性及其用法，是构建网页的第一步。CSS：CSS用于控制网页的外观和布局。学习CSS选择器、盒模型、布局方式以及响应式设计等，能够使网页更加美观和用户友好。
软件工程师的课程内容如下： Java技术：目标是掌握企业项目开发流程及相关技术，能够使用SSM框架、SSH框架技术，快速开发性能稳定的企业级应用。 Web前端技术：目标是掌握前端设计思想理念，能使用HTMLCSSJavaScript、jQuery、Ajax、bootstrap等技术完成前端开发。
微课开发的4种形式
1、H5交互课程，可以融合文字、图片、视频等多种形式，还可以加入游戏、答题等多种趣味互动，激发学员的好奇心与兴趣，达到更好的学习效果。
2、视频微课制作。微课视频主要是通过真人拍摄，真实场景案例演示，可以帮助学生反观自身行为方式，更好理解知识点，加深知识理解记忆。动画微课制作。利用动画手段制作的微课，形象还原案例场景，表现形式生动灵活，直观易学，极具教学趣味性，给学生一种引人入胜的学习感受。互动式微课制作。
3、微课制作方法主要有以下几种：视频微课制作：简介：通过真人拍摄和真实场景案例演示来制作微课视频。优点：能够帮助学生反观自身行为方式，更好地理解和记忆知识点。动画微课制作：简介：利用动画手段制作的微课。优点：形象还原案例场景，表现形式生动灵活，直观易学，极具教学趣味性。
4、微课制作的形式：纯板书讲解微课录制。即电子白板与录屏软件。PPt与电子白板进行微课录制。试卷、教材讲解微课录制。实验讲解微课录制。微课的录制方式 采用DV拍摄形式录制。采用专业微课制作工具录制。采用移动端录制。
5、视频类微课 视频微课通过真人拍摄，真实场景案例演示，可以帮助学员反观自身行为方式，更好理解知识点，加深理解记忆。交互类微课 通过专业技术，根据教学策略和教学设计安排，将视频、动画、图片、文字等素材，进行合并组合，添加人机交互、测试等效果，形成微课，增加学员操作趣味性。
6、微课呈现形式多样，从操作门槛由低到高，可以分为声音类、图文类、H5页面类、有声ppt类、录屏类、情景拍摄类，flash动画类独有。
如何让word2010显示“开发工具”选项卡
选择“文件”下的“选项”，打开“WORd选项“窗口，选择”自定义功能区“从下列位置选择命令中选择”所有命令“找到”开发工具“勾选前面的框，添加到右边的”自定义功能区“，最后点击确定。鼠标选定需要设置下拉选项的单元格，打开开发工具，点击”下拉选项内部控件“。选择”控件属性“，选择”添加“，出现”添加选项“窗口。
①单击进入“文件”，然后选择左下边的“选项”；②在弹出的“Word选项”窗口中选择“自定义功能区”，然后将右边的“主选项卡”中的“开发工具”勾选，确定即可。此时，“开发工具”选项卡就已经显示出来了。
首先我们打开word软件，发现在菜单栏中没有“开发工具”。我们再点击左上角，打开左上角的office按钮。现在，在展开的菜单页面里面打开“word选项”。接下来我们在选项中勾选“在功能区显示开发工具选项卡”这一选项。
打开一个word文档，点击文件→选项，即可打开选项设置界面。打开设置界面后，找到自定义功能区→主选项卡→开发工具，并在开发工具前面的复选框前面打勾，然后点击确认即可。注：如果在主选项卡中不想让某些内容显示出来，可以将下图中主选项卡下的这些选项前的复选框勾去掉，然后点击确认即可。
如何制作多媒体课件
选题：选择能突出多媒体特点的课题，选择能发挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来现 设计课件脚本：制作脚本就是把教学进程具体化。制作脚本首先要对课件进行整体构思，要将主界面和各分界面设计好，将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及交互都要设计好，同时还要对播放课件的时间进行规划，配音，配乐。
在开始进行课件制作时应该看清楚我们制作的目的和要求课件按照教学功能分可分为自学型课件、教学型课件和教辅型课件。学习者通过自主学习、依照自己的学习特征，利用学习机器或学习软件来独立学习，并能在测试后决策是否可以进行后续学习的课件叫做自学型课件。该种课件教师可以完全不参与进教学环节之中。
首先应该考虑的是Why（为什么要使用此类多媒体课件）。cai课件设计过程中应遵循的6w要素六要素：何时（When）、何地（Where）、何人du（Who）、何事（What）和何故（Why）、H（how如何）。全称：Computing Assisted Instruction（计算机辅助教育）应用及联系。
在多媒体课件的制作过程中，首要步骤是依据教学目的精心编制教案。这包括收集各类素材，如文字、图片、影片和声音等，并对这些素材进行细致的处理和加工。接着，制作者需根据个人习惯在多媒体制作软件中精心编排教学版式，同时设定触发、控制跳转及链接，并配制各种音效等，以确保课件的呈现效果既美观又实用。
