语文课外拓展是什么意思
1、语文课外拓展是指在语文课堂教学之外，通过一系列有效的活动和策略，来丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力的过程。具体来说：丰富学习内容：语文课外拓展意味着在课本内容的基础上，引入更多相关的阅读材料、文学作品、文化活动等，以拓宽学生的知识面和视野。
2、语文课外拓展是指在语文学习过程中，通过课外的联系将课本上的知识活学活用，以此开拓学生的知识视野的一种学习方式。
3、就是把你课本上学的知识，比如词语、成语，句子，句型，语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展活动对提升语文教学质量的作用：课外活动的拓展能促使教学水平的提升。开展课外拓展活动有利于激发起学生对于语文的好奇心，让学生对语文更加关注。
4、简单来说就是把你课本上学的知识，比如词语、成语，句子，句型，语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。
5、小学语文课外阅读包括以下几方面：与课文的作者、人物、创作背景有关的介绍或故事。与课文题材相当、相似的文章推荐。与课文选自同样的作品的阅读。扩展阅读可加深你对原课文的理解，也增加自己的知识积累。
6、课外拓展，就是要教师有的放矢，让学生围绕《标准》所规定的多元学习目标来选择内容和形式，积极调动各个层次学生的积极性，挖掘每个学生的优势和潜能。 注重实践性。
如何把握好语文教学的拓展延伸的
从途径而言，笔者总结出以下两种：把课外资源引人课堂；把课堂学习引向课外。前者可以激发学生的学习兴趣，增加课堂教学容量，显示教师功力；后者可以让学生加深课内所学，实现得法于课内得益于课外。鉴于此，笔者认为在语文课堂教学中应该处理好拓展角度、数量和落点等问题。
总之，语文课堂的拓展延伸应注重培养学生的综合素养，包括阅读能力、写作能力和批判性思维能力。通过系统的阅读训练和写作练习，学生能够更好地理解和表达自己的思想，提高语文素养。教师应以学生为中心，根据其特点和需求，设计多样化的阅读活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们实现语文学习的质的飞跃。
从现代科技进行延伸 现代科技的发展为语文学习提供了新的途径。例如，在教授《鲁迅选集》时，可以利用网络资源，让学生了解鲁迅的生平和创作背景，提高学生的阅读兴趣。同时，还可以利用多媒体手段，让学生观看鲁迅作品的影视作品，提高学生的审美情趣。
语文校本研修活动方案——基于小组合作的散文教学
1、二次上课：10月31日三位教师再根据学情上课，所有教师结合集中讨论，就三节课进行评议交流。主要围绕教学思路、教学环节、教师语言、学生学情、小组合作、拓展探究的方面进行细致分析，再次修改导学案，并不断完善教案和课件，最终定稿已是深夜11点多，语文组没有一个懈怠。
2、通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能有效指导学生进行合作学习。 语文校本研修工作总结二 本学期，语文教研组在校领导的关心以及全体语文教师的共同努力下，紧紧围绕语文课堂提问的有效性，逐步开展语文教学内容选择的实践，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。
3、经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有成功也有不足。 （一）本次活动的收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。
4、一学年以来，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神，以“校本培训、素养提升活动”为载体，围绕有效教育教学规律，积极搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、圆满成功。现简要小结如下： 落实培训，营造氛围 专业精神。
5、小学语文研修反思篇一 为一名小学语文教师，我们担负着培养未来社会有用人才的重任，在这个学 期中，我有幸参加网络 教育 研修。
6、学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。 管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。 评价机制保障。
根据课程任务可将课程分为哪几种
1、根据课程任务不同，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程注重培养学生基础能力；拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的视野，发展学生的特殊能力；研究型课程注重培养学生探究态度和能力，在研究型课程中，学生会在教师的指导下自主设计、自主探索来完成教学任务。C项正确。
2、根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程注重培养学生基础能力，强调促进学生基本素质的形成和发展，是全体学生必修的课程。它的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主，如中小学的语文、数学、外语等学科课程。
3、【答案】：A、D、E 课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、校本课程；根据功能划分为工具型课程、知识型课程、技能型课程、实践型课程。故正确答案为ADE。
