景阳冈的PPt
*景阳冈 教材说明 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
这个课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。
活动开始时，教师通过讲述《武松打虎》的故事来引入话题，激发孩子们的兴趣。接下来，孩子们被邀请分享他们了解的各种酒，并认读相应的汉字。教师通过展示“景阳冈”酒的ppt，帮助孩子们认识汉字。在游戏环节，“识字开花”让孩子们更加深入地感知汉字。
培养学生的自主精神，就要鼓励学生大胆地发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论。我在教《景阳冈》一课时，学校刚好为每个同学发了一张“保护珍稀动物——华南虎”的宣传明信片。学完这一课，我让学生谈谈自己的想法，多数同学都认为武松是个英雄，值得敬佩。
与武松结束兄弟。武松到阳谷县地面。在景阳冈打死猛虎。知县赏钱一千贯，武松把钱散与猎户。知县抬举武松为步兵都头。第二十四回：武松遇到哥哥武大郎。行至家中，与潘金莲相见。金莲顿生邪心，调戏武松，被武松臭骂一顿。金莲反咬武松调戏她。武松要去东京出差，向哥嫂辞行，遭到嫂嫂冷骂。
比如，在学习《半截蜡烛》、《晏子使楚》、《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《少年闰土》等故事情节强的课文时，教师可以选择通过讲故事的形式营造良好的课堂氛围，让学生了解文章的主要内容，为下一步的深度学习奠定基础。
我国古代小说发展概况一览(修改版)PPT下载
1、萌芽期：上古至先秦两汉时期，寓言故事和古代神话传说如《女娲补天》与《夸父逐日》等，为小说的孕育和形成提供了土壤。 成长期：魏晋南北朝时期，志人、志怪小说开始出现，其情节简单且粗略，如干宝的《搜神记》和刘义庆的《世说新语》。
2、中国古代小说的发展史可以简述如下：先秦两汉：萌芽时期 这一时期，神话、寓言、史传、宗教故事等都为小说的形成准备了条件，这些作品中蕴含着小说的艺术因素。魏晋南北朝：童年期 描写人物时往往不能塑造出完整的形象，故事大多是实录性质，缺乏艺术虚构。作者们主要是搜奇记轶，而非有意识地进行小说创作。
3、中国古代小说的发展史：先秦两汉：古代小说的萌芽时期。这一时期的神话、寓言、史传、宗教故事等都包含着小说的艺术因素，为小说的形成准备了条件；魏晋南北朝：古代小说的童年期。
4、古代小说发展概况：萌芽期。上古到先秦两汉的古代神话传说、寓言故事促成了小说的孕育和形成。如《女娲补天》《夸父逐日》。成长期。魏晋南北朝时期，出现了志人、志怪小说，其情节结构比较简单、粗略。如干宝的《搜神记》和刘义庆的《世说新语》。成熟期。
高中语文必修五《林教头风雪山神庙》ppt教案
1、首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的？ 去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒！大家找出有酒的地方！他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。
2、《林教头风雪山神庙》教案要点如下：教学目标 了解背景：掌握作者施耐庵的生平及《水浒传》的相关情况。 情节与人物：理清故事情节，鉴赏林冲性格的发展变化。 社会意义：探究林冲性格变化对认识当时社会的意义，领会“官逼民反”的封建社会现实。
3、一般学生能够注意到文章对风雪的直接描写和间接描写，很少有学生会注意到结合人物动作写风雪，而金圣叹的评点可谓开拓了学生的思路。可引导学生结合本课的事例认识古代小说这一特点。） （4）闲笔不闲，从《林教头风雪山神庙》看中国古代小说中的“伏笔”问题。
4、《林教头风雪山神庙》教案要点如下：教学目标 了解背景：了解作者施耐庵及《水浒传》的相关情况。理清情节：鉴赏林冲性格的发展变化，理清故事情节。社会意义：探究林冲性格变化对认识当时社会的意义，领会“官逼民反”的封建社会现实。教学重难点 重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。
5、《林教头风雪山神庙》教案 教学目标：知识与能力：分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。过程与方法： 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。情感态度与价值观：理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。教学难点：林冲性格的转变。教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。
五年级语文下册《孔明借箭》ppt
1、《孔明借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的.课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干 要诸葛亮在十天内造好十万支箭 以此陷害他.诸葛亮用妙计向曹操借箭 挫败了周瑜的暗算 表现了诸葛亮有胆有识 才智过人。
2、诸葛亮指挥船只靠近曹军，安排受箭。 诸葛亮与鲁肃讨论应对可能的危险。 诸葛亮将船调转，两面受箭。
3、诸葛亮亲自驾驶船只，船上摆放了成千上万的稻草人，巧妙地向曹操借箭。曹操因害怕诸葛亮的神机妙算，下令向草船射箭。诸葛亮如期交箭给周瑜，周瑜看到箭的数量远远超过十万支，不由地感叹诸葛亮的才智远胜于自己。诸葛亮不仅成功地完成了任务，而且所借的箭远超周瑜的要求，周瑜不得不承认诸葛亮的才智。
4、周瑜对诸葛亮的才华十分嫉妒，于是设下陷阱想要陷害他。他要求诸葛亮在十天内制造十万支箭，以此为难诸葛亮。诸葛亮并没有被周瑜的计划所吓倒，反而利用了这个机会，巧妙地完成了任务。周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的计划，但诸葛亮却让鲁肃帮忙准备借箭。
5、周瑜对诸葛亮的才能感到嫉妒，认为应当设法陷害他。为了达到目的，周瑜指派诸葛亮在短短十天内造出十万支箭。诸葛亮没有被周瑜的计谋所动摇，反而利用了这个机会展示了他的智慧。他请鲁肃协助，秘密准备了一系列草人，将其置于草船之上。诸葛亮巧妙地利用了曹操多疑的性格，让草船开到了曹操的水寨前。
《西游记》导读课程总结
1、开学第一周，我们五年级的课程是名著导读《西游记》，这是一部学生非常熟悉的作品，书中的故事孩子们如数家珍，所以上课之前满怀忐忑。
2、孙悟空：拥有七十二变、筋斗云等神通，性格桀骜不驯，但忠诚于师父唐僧，是降妖除魔的主力。唐僧：取经队伍的核心，性格仁慈但有时固执，是师徒四人中的精神领袖。猪八戒：性格憨厚、贪吃懒惰，但关键时刻也能发挥作用，是团队中的开心果。沙僧：忠诚老实，任劳任怨，是团队中的稳定力量。
3、西游记导读课评课评语如下：优点：《西游记》是一部章回体长篇小说，共有一百回，其中描写孙悟空的出世到取经前的足足有7章，是名副其实的主角。取经前的猴生经历对孙悟空的性格和价值观的塑造有着非常重要的作用，是十分值得深入学习的部分。
4、然后质疑总结：作者是用怎样的写作手法让我们对三打白骨精这一情节给我们留下如此深刻的印象呢？ 妙点寻踪话经意：这部《西游记》中取经的经，你觉得指什么？教师升华主题：而对于我们来说：这经又是什么？引人深思。 板书设计 设计特色 在本节课中，教师不仅设计新颖，而且充分备学生。
5、小结：内容与语言高度融合，这就叫经典。 激励，以赏读感受写法 传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读） 《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。
6、《西游记》名著导读：作者作品： 作者：明朝文学巨匠吴承恩。 作品：《西游记》是其传世之作，被誉为浪漫主义神话的巅峰之作。章回概括： 主线：以唐僧取经为主线，讲述了师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经的壮丽篇章。
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