校本课程开发的基本步骤是什么?
组建校本课程开发队伍 校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员。情境和需要分析 只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程。拟定目标 应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设与发展指明方向和提供依据。
校本课程的开发是学校管理的重要组成部分，必须注意正规化、规范化、系统性和科学性。校本课程开发程序的4个阶段：（1）需要评估。这是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明晰学校的具体培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等等。（2）确定目标。
小学校本课程开发的基本步骤如下：第一步，学习培训，转变观念。上自校长，下至教师，人人参与学习，了解新课程理念，明确新课程培养目标，理解校本课程的概念及开发校本课程的意义。第二步，需要评估，寻找依据。评估需要是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。
什么是校本课程开发?如何开发校本课程?
以学生为本，以学校为基地，以教师为主体，以专家为指导，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程，如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等）、象该校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。
校本课程开发：指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程开发是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。
校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。
校本课程开发，是学校为实现教育目标或解决教育问题，依据学校自身的性质、特点及可利用的资源，由校内教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。这一活动不仅对教师提出了新要求，也为教师的专业发展提供了可能，成为促进教师专业成长的重要路径。校本课程开发具有多重特点。
校本课程是指由学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，其相关内容如下：教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师使用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
校本课程开发包括这样的步骤：建立组织——领导和组织开发工作，让一部分教师率先参与研究和准备。动员——对全校教师进行共同组织，让课程开发成为所有人的事业。形成核心价值——在学校层面表达教育者的核心教育理念，解决“为什么”的问题。
校本课程开发方案
1、校本课程开发方案主要包括以下几个方面：背景与目标 背景：随着教育改革的深入，全国统一课程方案难以满足地方、学校、学生与教师之间的差异。基础教育课程改革提出三级课程管理，以增强适应性。 目标：旨在满足社区、学校、学生的差异，充分利用资源，提供多样化的选择。
2、为进一步贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，积极开发适合本地区、本校实际的校本课程，引领学生快乐学习、健康而又全面的发展，特制定本实施方案。
3、校本课程开发方案1 指导思想 坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。
4、课程开发途径与程序 遵循选用、改编、新编三种途径。 开发程序包括建立领导机构、进行需要评估、确定目标、组织与实施、评价等五个阶段。评价体系 分为学校评价、教师评价和学生评价。 学校定期评估校本课程开发方案。 教师评价注重教学计划、进度、教案、学生作品等。
5、校本课程规划方案主要包括以下几点：核心理念：以“以人为本，和谐发展”的理念为核心，旨在通过校本课程培养学生的广泛兴趣爱好，发展个性特长，为终身发展奠定基础。实施目标分类：学科素养类：包括经典诵读、英语口语、习作、数学思维等，旨在提高人文素养，感受中华经典和英语情境的魅力。
6、以“以人为本，和谐发展”的理念为核心，我校开发了一系列校本课程。旨在弥补国家课程和地方课程的不足，通过课程学习培养学生的广泛兴趣爱好，发展个性特长。最终目标是使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。校本课程实施目标分为三类：学科素养类、生活技能类、艺体技能类。
如何开发校本课程
需要评估。这是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明晰学校的具体培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等等。（2）确定目标。这是学校对校本课程所作出的价值定位。
只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程。拟定目标 应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设与发展指明方向和提供依据。设计方案 目标制定好后，就要进行课程编制。
需求分析、课程目标制定、课程内容设计、教材开发和选用。需求分析是了解学生的需求，包括学科知识需求、兴趣爱好以及学校特色等方面的情况，可以通过教师会议、学生问卷调查、家长意见反馈等方式，收集相关信息。
学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性 色彩和学牛群体的特点，努力创建学校的名牌特色课程。
校本课程开发包括这样的步骤：建立组织——领导和组织开发工作，让一部分教师率先参与研究和准备。动员——对全校教师进行共同组织，让课程开发成为所有人的事业。形成核心价值——在学校层面表达教育者的核心教育理念，解决“为什么”的问题。
