初级篇:训练自闭症孩子上厕所
有些自闭症孩子不能意识到自己要上厕所，或者不知道某些身体反应是代表要上厕所，还有些孩子不知道或者不在意裤子被排泄物弄湿弄脏。 我们可以教孩子一些“便意信号”，比如巧虎的儿歌中有“我的肚子挤挤胀胀的，我要上厕所，Go~Go~”；还可以在生活中教孩子分辨湿湿/干干的毛巾。
所以就会把这个孩子简单理解成智障，其实，自闭症的孩子跟智障的不一样，自闭的孩子有重复性行为，虽然自闭症也伴随着智能不足，但是他们会比智能不足更复杂的是他们还会有其他行为反应，所以社会教育很重要。
北医脑健康儿童发展中心我家孩子在昌平区星希望孤独症康复中心被老师虐待，涉案老师被刑拘，大家远离黑心机构大语儿童中心训练比较有特色，效果据说家长认可度很高，很多曾经在那里训练过的孩子恢复的都不错。如果孩子是中轻度或者发育迟缓，又不想使用ABA方法的家长，可以关注下这家机构。
去年，陈海英带宁波市星宝自闭症家庭支援中心的工作团队积极参与政府组织的“公益创投”、自闭症课题调研等工作，全年举办家长培训、主题宣传活动、各类家长团队辅导上百场次，同时开展星宝志愿者结对、学龄星宝助学、大龄星宝助工等有针对性的活动，累计服务星宝家庭2000余人（次）。
什么情况下我们就可以开始训练孩子上厕所了呢？《孤独症和相关障碍人士如厕训练指南》一书罗列了在生理、意识方面，孩子在训练前应达到的水平。
我家孩子两岁半了女孩,一直很活泼就是讲话少,是自闭症吗?
1、在排除自闭症的可能性后，针对讲话少，可以多鼓励孩子与伙伴互动，亲子间也可以通过亲子阅读的方式进行互动交流。同时在孩子愿意的情况下，可以寻找有沙盘 游戏 受训背景且有国家从业资质的二级心理咨询师，进行沙盘 游戏 咨询，以培养孩子表达情绪 情感 的能力。
2、那发现的比较集中的年龄段呢。可能是2岁半到3岁之间。一个孩子，他的语言发展到一个满三岁的孩子，所以用语言进行简单的日常交流是没问题的。例如两岁左右的孩子，根据儿童发展的里程碑，两岁左右的孩子，他的词汇量基本上达到500。但是我们实际上在日常生活中通常会发现少女的语言发育比身体发育早一些。
3、智力低下：由于智力发育的原因导致孩子理解性语言减少，这样的情况是会造成孩子有一些不爱说话的表现的。
4、对于孩子于外界进行交流的事情，家长要非常难注意，三岁的孩子正是一个非常活泼的时候，如果三岁的女儿不爱说话，有可能说明她在人际交流上面出现了问题，甚至有可能得了自闭症，但是是否得了自闭症，也不能在那看一个孩子爱不爱说话来进行评判。
5、无法根据一个简单的描述来确定孩子是否患有自闭症，因为自闭症的诊断需要专业的医生进行评估和诊断。但是，孩子在家和幼儿园很活泼，但在外面不说话，可能与孩子的性格特点、环境、教育和家庭情况等因素有关。
孩子不合群是自闭症吗?儿科医生这样说
1、对于23个月的宝宝来说，不合群并不一定意味着患有自闭症。这种情况也可能是由性格因素导致的。例如，如果孩子在与同龄人的交往中表现出强烈的排斥情绪，或者在语言表达上存在明显的障碍，那么他们可能患有自闭症。在这种情况下，建议家长带孩子去医院检查，一旦确诊为自闭症，应及时进行治疗。
2、宝宝不合群是很多家长在门诊就诊咨询的问题，一般来说，大致分为两类。一种是儿童自我封闭，经常自己一个人玩耍，不愿意和其他小朋友交往，另一种是其他小朋友不愿与儿童建立长久友谊。
3、值得注意的是，这些迹象并不一定意味着孩子患有自闭症，它们也可能是孩子性格内向、专注力强或其他因素的表现。因此，如果家长发现孩子有上述迹象，最好寻求专业的医生或心理专家进行评估，以确定孩子是否真的患有自闭症。自闭症是一种复杂的神经发展障碍，它会影响孩子在沟通、社交互动和行为模式方面的表现。
4、孩子确诊了不是自闭症， 但是孩子在一些行为上的表现的确与自闭症相似，说明孩子在这些方面还是薄弱的，需要及时干预和引导，使其尽快回到正常的水平。对于已经确诊为自闭症的孩子， 要正确看待孩子在当前发育水平中的不足，及早进行必要的干预和引导，而绝对不是逃避。
5、孩子不合群，家长可以采取以下措施进行处理：确认是否自闭症：首先，家长需要观察孩子是否有自闭症的可能。自闭症的孩子通常不仅不合群，而且与家人沟通也较少，喜欢独处。如果怀疑孩子可能患有自闭症，应及时带孩子去医院检查，并根据医生的建议选择合适的治疗方法。
6、家长要熟知的儿童轻度自闭症的表现 不合群，缺乏与他人交流的能力。 轻度自闭症是从婴儿时期起就会表现出来的特征，如对父母及家人没有过度亲热的表现，当遇到生人时也不会表现出疏离，没有被抱起的愿望。不会主动接触同龄孩子，对玩具和游戏缺乏兴趣。对他人的示好有抵触情绪。
自闭症孩子怎么训练主动语言?
1、自闭症儿童的言语障碍可以大体分为发音障碍、言语理解障碍、言语表达障碍三种。自闭症儿童的言语训练方法有语言康复操、社会情境训练、家庭训练等。发音障碍主要分为无语音和发音异常两种情况。言语理解障碍的具体分类较多，有的自闭症儿童是完全无法理解他人言语，有的是难以理解抽象问题，有的是思维缺乏逻辑等。
2、把握孩子在生活中的各种需求动机。如：孩子饿了，教他说：“香蕉”；孩子渴了，教他说：“水”；要外出时，教他说：“衣服、鞋”等等。从简单的名词开始训练孩子的主动表达，逐步提高孩子句子的表达能力。表达方式除了有语言以外，还有很多辅助性工具可以帮助训练孩子的表达能力。
3、第一，用不同方式向孩子提问，先训练孩子对问题作出例如：家长拿着饼干问孩子“要什么”，有应答能力的孩子会回答“饼干”，家长及时把饼干给孩子。固定一种提问方式孩子能够回答后，再泛化其他提问方式。有了主动应答能力就可以教授主动表达了。第二，当孩子看到想要的东西时，能够主动表达需求。
4、可以从语言指令开始，所谓“语言指令”就是把教自闭症儿童的具体内容〈已经做好任务或步骤分解〉用语言的形式说出来，期望自闭症儿童能够根据语言做出相应的反应，实际上是理解语言并且听从指令的过程。
5、进行大量的语言刺激 对于已出口语，但是没有主动语言的孤独症儿童，应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片（要求孩子看大人的口型）、看各类书籍（包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书。
儿童语言发育迟缓要不要干预?干预的方法有哪些?
1、面对语言发育迟缓的孩子，家长首先要做的是及时就医，查找病因。千万不要忽视任何一个小问题，因为很多大问题往往是由小问题积累而成的。一旦孩子出现语言发育迟缓的症状，家长应立即带孩子就医，以免错过最佳治疗时机。同时，一旦开始治疗，家长应坚持参与干预，帮助孩子尽快恢复。
2、语言发育迟缓儿童的干预治疗方法包括： 针对语言迟缓的原因，如家族遗传史、听力问题或神经发育异常等，制定个性化的训练计划，并在专业人士的指导下进行语言治疗。 对于确诊为孤独症谱系障碍或智力障碍的孩子，除了特定的语言治疗，还需要综合治疗其核心症状，包括社交技能和行为治疗。
3、一般我们可以采取以下措施：多和孩子交流。现在因为有很多的电子产品，如果经常让孩子看电子产品，可能会造成语言发育迟缓，应该尽可能和孩子多说话，在说话的时候要降低语速，可以先从简单的词语开始，从而激起孩子想要说话的欲望。发展孩子兴趣。
