例谈小学数学拓展题教学_小学数学拓展题
1、笔者以人教版五年级下学期教材第37页练习六第9小题（图1）的课堂教学为例，谈谈对小学数学拓展题教学的认识。 不同的人学不同的数学 “不同的人学不同的数学” 这是数学新课程标准的重要理念之一，意即让学生受到不同层次的数学教育，适应学生学习上的差异，满足社会的不同需要。
2、小学趣味数学教学设计方案一 教学内容：数学趣味题一 教学目标：通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：出示趣味题 师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
3、拓展课教学方法深度的把握 拓展学习关乎学生各个学科的学习，在学习方法上可以通过猜测、观察、操作、假设、列表等进行，在教学方法上我们也要尽可能地从学生已有经验出发，选择适合、更深入浅出的方法进行。
4、选材典型性小学数学教学案例叙述的是一个数学教学的典型事例，这个事例要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突，这些冲突主要集中在数学教师与学生、学生与学生的数学思维上的冲突。
5、通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点和难点：建立倍的概念。
浅析小学数学如何正确看待正向思维与逆向思维
正向思维与逆向思维各有利弊。逆向思维能拓展学生的思维空间，发掘智力，但不适用于所有问题。正向思维则更简单易掌握，但可能导致定势思维。在教学中，应根据具体情况选择合适的思维方式。总之，正向思维与逆向思维是对立统一的关系。在教学中，应注重培养学生的这两种思维能力，使他们在遇到问题时能选择合适的思维方式，提高学习效率。
因此，教师应该多做一些这样分析的逆向思维题，培养学生的逆向思维能力。顺序转换为倒序 在小学数学的题目中，一般情况下都是按照顺序的方式来叙述问题的，那么教师可以反向思考一下，是否可以采用倒序的方式，把学生逆向思维能力提高一下，继而可以对知识点有更深刻的理解，还可以掌握新的解题方式。
在研究问题的过程中，引导学生有意去做与习惯思维方法完全相反的探索，这种思维方法无疑地是发散思维的一种。
思维的可逆性是一种积极的心理活动，对学生思维活动的发展有着正确的影响。实践证明：逆向思维是可以在正向思维建立的同时形成的。
正向思维是指从已知条件出发，通过逻辑推理得出结论的过程。逆向思维则相反，它始于一个结论，然后反向推导出达到该结论所需的应用条件。这两种思维方式都属于逻辑思维的范畴，但它们的主要区别在于推导的方向。
小学数学中逆向思维训练浅析 摘要：思维能力是实现学生发展的内在动力，也是发展智力的有效保证。因此，在小学数学课堂教学中要充分挖掘教材中的互逆因素，积极培养的逆向思维能力，加强学生的方向思维教学，全面提高学生解决问题的能力和综合素质。
新课标·小学数学拓展训练内容简介
《新课标小学数学拓展训练》内容简介如下：适用年级与教材基础：该教材专为小学一至六年级设计，共六册，以人教版教材为基础，同时兼顾其他版本教材，具有广泛适用性。编纂理念与目标：遵循新课程标准理论，紧密结合教学实践，致力于让每个学生都能学习到有价值的数学，并实现个人发展。
《新课标·小学数学拓展训练》旨在为学生提供丰富的数学训练资源，帮助他们在新课程标准的框架下深化理解数学概念、提高解决问题的能力。教材设计灵活多样，注重培养学生的逻辑思维、空间想象、数据分析等综合能力，通过实际案例和实践操作，激发学生的学习兴趣，促进他们主动探索数学世界的奥秘。
这套学案以独特活泼的“一学一练”模式，采用左右开弓的版面设计，旨在帮助学生系统地理解和掌握奥林匹克数学竞赛的知识内容，拓宽他们的知识视野，掌握解题策略和技巧，提升应试和参赛能力。每个年级包含60个专题，涵盖真题、名题和创新题，难度梯度明显，确保全面的拓展训练。
如何有效做好小学数学课程的拓展延伸
利用拓展延伸，引领学生体验生活中的数学。可以有效的培养学生动手实践操作能力。鼓励学生读一些数学课本以外的科普读物、数学网站等的阅读思考活动，引发学生的学习兴趣。拓展延伸的活动内容要适量、难度适当、不要忽视教材体系。
开设数学活动课程。将以尖子生为主的数学爱好者组织起来，开设活动课程，保证有充足的时间展开拓展题教学。3）开展数学小擂台活动。每周开出2到3题拓展题，在年级范围内征集正确答案和最优解法，开展班级之间的竞争，每月颁奖一次。
首先，要引导孩子在做题时养成全神贯注、心无旁骛的专注力，不难发现，孩子们回家做作业时总不能专注于眼下的作业，更多的可能是一边做作业，一边看手机或听歌，这样对于思考数学来说是非常不利的，家长要及时制止孩子这样的做法。当然，在孩子全身心投入学习以后，家长一定不能去中断他的投入思考状态。
数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的.更高层次追求。
常见的小学数学的拓展题型有哪些?
1、小学数学的拓展题型有很多，以下是一些常见的拓展题型：应用题：这类题目要求学生运用所学的数学知识解决实际问题。例如，计算购物时的总价、找零钱等。逻辑推理题：这类题目要求学生运用逻辑思维和推理能力解决问题。例如，根据给定的条件判断哪个数字是正确答案。排列组合题：这类题目要求学生根据给定的条件进行排列和组合。
2、鸡兔同笼 鸡兔同笼，是中国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题，或者用解它的典型解法--假设法来求解。因此很有必要学会它的解法和思路。通常是假设法比较简单易懂一点。
3、小学数学学习题型主要分为以下几种： 基础题：这类题目通常在学习一个新知识点后出现，目的是为了巩固学生刚刚学到的知识。 拓展题：在完成基础训练之后，为了提高学生的思维敏感度和灵活性，会引入拓展题目。
小学拓展课程项目有哪些
1、小学拓展型课程主要包括以下几类： 艺术类课程 音乐拓展：除了基础的音乐课程，还包括乐器学习、合唱团活动等，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。美术拓展：除了基础的绘画技能，还会涉及手工制作、艺术创作等，激发学生的创造力和艺术潜能。
2、科技类课程作为小学拓展性课程的新兴领域，包括计算机编程、机器人制作、科技制作等。这些课程使学生能够接触到尖端的科技知识，激发他们对科技的兴趣，培养科技素养。 体育类课程 体育类课程是小学拓展性课程的重要组成部分，不仅包括足球、篮球等传统体育项目，还包括户外运动和拓展训练等。
3、体育类课程：如足球、篮球、游泳、网球等，旨在增强学生身体素质，培养团队协作和沟通能力。艺术类课程：如舞蹈、音乐、绘画、雕塑等，旨在培养学生的审美能力和创造力，提高他们的表达和沟通能力。
4、小学拓展课程有很多，常见的包括但不限于以下几类：职业体验课程：如泥塑、木工、杭绣、电商、服装、车辆基础知识、养殖等，这类课程旨在帮助学生了解各种职业，培养他们的兴趣和技能。
